El proyecto Invierte en Cuenca, impulsado por CEOE CEPYME Cuenca, apoya el servicio y la profesionalidad que se suma al tejido productivo conquense y también a un aspecto tan importante como es la educación, con el nacimiento de Arcas Inclusiva.
Esta iniciativa ha respaldado desde su inicio a esta iniciativa empresarial que han puesto en marcha dos emprendedoras con el fin de redundar en un modelo de gestión educativa que pone en el centro la calidad.
El técnico de la Oficina de Atención al Inversor de Cuenca, Julián Sorando, ha visitado a estas dos emprendedoras con el fin de seguir impulsando su proyecto y ponerse a su disposición para consolidar la idea.
Sorando ha indicado a estas empresarias los distintos departamentos de CEOE CEPYME Cuenca, apuntando que están a su disposición para los pasos y ayuda que necesiten en los complicados pasos de inicio de un proyecto empresarial.
Invierte en Cuenca es un proyecto de CEOE CEPYME Cuenca para respaldar las iniciativas de pequeñas empresas y autónomos en la provincia, además de conseguir inversiones en nuestra tierra, gracias al patrocinio de la Diputación Provincial y la colaboración de Globalcaja y Auracar.
Arcas Inclusiva
Arcas Inclusiva consolida un modelo de gestión educativa basada en la calidad, la inclusión y la supervisión directa dirigida por Sonia García Ruiz y Estefanía Torrecilla Orenes, profesionales del ámbito educativo con experiencia en la coordinación y gestión de proyectos en este sector.
Arcas Inclusiva fue fundada hace unos meses con el objetivo de ofrecer un modelo de gestión de escuelas infantiles y de verano centrado en la calidad educativa, la inclusión efectiva y el compromiso con cada municipio.
Su idea es desarrollar proyectos educativos sólidos, adaptados a las necesidades reales de cada localidad, garantizando una atención personalizada y una supervisión constante del servicio.
Arcas Inclusiva ya ha gestionado distintas escuelas de verano en municipios de la provincia de Cuenca, desarrollando programas educativos adaptados al contexto local y diseñados desde una perspectiva estructurada.
En su planteamiento tienen claro que buscan un crecimiento sostenible con una supervisión directa de la dirección, estabilidad en los equipos educativos, un seguimiento real de los proyectos pedagógicos y una coordinación con la administración local.
Su objetivo es la consolidación de un modelo de gestión educativa cercano, especializado y técnicamente solvente que contribuya al fortalecimiento de los servicios públicos municipales destinados a la infancia.
